义乌展台搭建绘本阅读的阶梯

义乌展台搭建绘本阅读的阶梯
话说家里最近买了一个水龙头延长器，是小螃蟹形状的，每次用的时候，我都会背起《猫头鹰说故事》里面的一首童谣：“螃蟹两把大剪刀，高兴就咔嚓咔嚓，生气也咔嚓咔嚓，哎呀，快把他送回家！”之前在书上或浴帘上看到小螃蟹，我也会背起这个，但他好像兴趣不大，现在有了这么个小玩意，他明显理解了是怎么回事，每次洗手，都会摸摸小螃蟹的钳子，说“剪刀，剪刀”，再摸摸突出的眼睛，说“眼睛，眼睛”。所以，当我知道有这个有关螃蟹的绘本后，就毫不犹豫的及时入了。

首先就感觉画风很亮眼，随着小螃蟹从池塘搬家到海洋，出现了各种各样的海洋小动物，又一个不错的认知机会啊，嗯，牢牢抓住！小树苗在这方面还是个空缺，成天就知道认车了！而且，我又发现，动物的数量慢慢增加，从1到10，哇，又是本可以练习数数的书耶！每次读到出现了几个什么动物，我都会点数一次，但今天他对此还不感冒，我想起来他前段时间还爱自个儿数数，这几天没有了，什么能力的发展都会有个沉默期吧。还有，这书也可以练宝宝的视觉搜索能力哟，因为基本每页都会出现新的主角动物，所以小螃蟹就画得比较隐蔽，虽然小树苗一直在旁边打酱油，我读书时他没有仔细看，但我每次问他小螃蟹在哪儿，他都会跑过来找一找，再指出来，真配合呀，哇咔咔！

我的感觉，任何新书的引入，前面**有一些相关的铺垫，如果是孩子感兴趣的**，这样对新书也容易建立感情链接。这种“铺垫”，其实就是经验准备，也是能力习得的一个个小台阶，我们用心把台阶搭起来，这样孩子才能一步步走得稳、登得高！

比如，我引入《两列小火车》时，是因为他有长期玩火车轨道的经验，同时又刚刚乘坐了动车，我很有预谋地在出行的时候带了一些火车绘本（见之前分享的阅读记录）。在读《蝴蝶•豌豆花》里的那首诗歌《瀑布》前，我们在黄鹤楼公园里看到了那么一帘，回来就给他读那首诗，他就特别有感觉，一下子记住了，以后在其它绘本里看到瀑布（比如“开车出发”系列里就很常见），就能一下子认出来了。反过来说，因为他现在还不会认识颜色，所以像《点点点》《红绿灯眨眼睛》《小蓝和小黄》等等需要精确颜色认知的书，我就不会读给小树苗。只有耐心搭建，才能看到花开。

天儿渐渐凉快了，不能老在家窝着了，带孩子出去玩玩，书就会读得少些了……

晚睡前的唐诗时间进展好几天了，为了让自己坚持下去，挑得都是自己熟悉的，更容易上口。对于理解的事，先易后难，对于记忆的事，还是先难后易吧，所以我挑的都是七言律诗绝句，没有挑五言的，也没有挑“鹅鹅鹅”和“锄禾日当午”。因为如果一个孩子开始只记诵简单的童谣之类（我是****齐下，都在弄），等他再接触唐诗或古文就会觉得困难重重会排斥。而孩子的记忆力是很强悍的，不像大人的那么干瘪，它充满了鲜活的汁液，轻轻松就能接受新事物，所以你不用觉得这是给孩子上刑。我之前还坚持给他诵读过《易经》和《学庸论语》，诵读而已，看不看听不听，不重要，磨过了耳朵，想他以后接触起来也会容易上手吧。

今天的唐诗是杜牧的《山行》，他还挺喜欢：

远上寒山石径斜，

白云生处有人家，

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。